Educación
La nueva alfabetización es preguntar
Cuando las respuestas están a un clic, ¿qué nos queda por aprender? A partir de lo conversado en
EXPLORIA, proponemos una nueva alfabetización: preguntar, dudar y decidir con criterio. Con ejemplos,
evidencia y tres preguntas para llevar al aula
Evaluar con IA: la experiencia UDA en FLACSO
Integrantes del Observatorio de IA de la UDA participaron en las IX Jornadas de Educación a Distancia y Universidad de FLACSO, donde compartieron una propuesta para rediseñar consignas de evaluación en tiempos de inteligencia artificial. Así surgieron conceptos como «consigna caída», «IA-bilidad» y el método de las 3C.
PISA 2025: más IA, menos aprendizaje
El informe PISA 2025 halla que más de la mitad de los estudiantes argentinos usa IA para estudiar, mientras los puntajes educativos caen a mínimos históricos. Spoiler: no hay una relación directa.
Crear con IA: ¿Qué decisiones siguen siendo nuestras?
La inteligencia artificial permite crear recursos educativos que antes requerían conocimientos técnicos avanzados. Pero detrás de cada pantalla, desafío y devolución hay decisiones pedagógicas. A partir de Misión Cero y dos objetos SCORM, compartimos una experiencia que nos llevó de la creación con IA a la investigación.
IA en la universidad latinoamericana
Un estudio de UNESCO IESALC en 200 instituciones de 19 países halla que el 87% ya usa inteligencia artificial, pero solo el 26% tiene una estrategia formal. ¿La falta de estrategia es una estrategia?
Cómo transformar textos planos en recursos visuales accesibles para entornos virtuales
El diseño visual en las aulas virtuales no constituye un elemento ornamental, sino una condición ergonómica básica para el aprendizaje adulto.En vez de presentar un texto plano o un pdf en esta entrega se trata de mostrar cómo maquetar páginas web educativas funcionales a partir de una imagen de referencia con un asistente de inteligencia artificial, y presentarlas como alternativa, reduciendo la fatiga cognitiva e integrando su instrucción técnica base
IA: ¿estamos listos para lo que viene?
Bill Gates cambió su tono sobre la inteligencia artificial: ahora advierte que será una gran igualadora o la peor fuente de injusticia, según las decisiones que tomemos. ¿Qué significa ese dilema para Argentina, donde el 62 % de los trabajadores teme por su empleo?
¿Mejores respuestas o más originalidad?
Un experimento con más de mil estudiantes de Bocconi encontró efectos complementarios: ChatGPT mejoró la calidad de los trabajos, mientras el entrenamiento en razonamiento causal favoreció ideas más diversas.
La IA da la respuesta, no enseña
Una evaluación con 779 conversaciones simuladas encontró que seis modelos de IA avanzados entregan la respuesta al estudiante en el 97% de los casos cuando nadie les pide que enseñen. Esta es una señal de alarma para quienes hacemos educación.
La IA avanza. ¿Nuestros marcos también?
Europa avanza en la regulación de la inteligencia artificial y abre una conversación que también nos alcanza. Transparencia, alfabetización, supervisión humana y responsabilidad dejan de ser conceptos abstractos para convertirse en criterios concretos. Mientras América Latina construye sus propios marcos, las universidades tienen una oportunidad: no esperar a que una norma indique qué hacer, sino comenzar a definir cómo queremos convivir con la IA.
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