Mapa de calor de la adopción de la IA en latinoamérica

IA en la universidad latinoamericana

El 87% de las instituciones de educación superior de América Latina y el Caribe ya usa inteligencia artificial en alguna de sus actividades, pero solo el 26% tiene una estrategia formal para orientarla. Así lo indica un estudio regional que UNESCO IESALC presentó el 9 de septiembre en París, durante la Semana del Aprendizaje Digital.

El informe se apoya en una encuesta a 200 instituciones de 19 países, realizada entre agosto y octubre de 2025. La adopción muestra una jerarquía clara. La docencia encabeza con 73,5%, seguida por la investigación (57%), la administración (34,1%) y la vinculación con la comunidad (20%). En la mayoría de los casos, el impulso viene de docentes, investigadores y estudiantes, no de decisiones institucionales.

Las condiciones de gobernanza quedan atrás. Apenas el 18,5% tiene políticas institucionales amplias, el 9% mecanismos formales de evaluación y el 8% un presupuesto propio para IA. Uno de cada dos estudiantes declara no tener claro qué usos son aceptables. El estudio documenta además una brecha persistente: las instituciones privadas aventajan a las públicas en planificación, capacitación y gobernanza.

¿Qué estrategias debemos generar? Algunas posibilidades son: Convertir la alfabetización en IA en una competencia de egreso. Incluir representación estudiantil en los órganos que definen su uso. Rediseñar las evaluaciones y explicitar las reglas.

Ahora bien, el tiempo vuela: el relevamiento cerró hace casi un año y la adopción seguramente creció. La brecha de gobernanza, en cambio, no se cierra sola.

Fuentes

Atribuciones

Este borrador fue generado con asistencia de IA (Claude) como parte del flujo editorial del OIA. El contenido fue revisado y validado por el equipo editorial antes de su publicación.

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