PISA 2025: más IA, menos aprendizaje

Poco más de la mitad de los estudiantes argentinos de 15 años, el 52%, usa inteligencia artificial al menos una vez por semana para estudiar. Así lo reveló el informe PISA 2025, publicado este mes por la OCDE. El mismo informe mostró que Argentina registró sus peores resultados en matemática, lectura y ciencia de las últimas dos décadas.

El estudio evaluó a más de 760.000 adolescentes en 91 países. A nivel global, quienes usan chatbots de IA con frecuencia para resumir textos o buscar información obtuvieron, en promedio, puntajes de ciencia más bajos que quienes no los usan. Sin embargo, el uso moderado (entre una vez por semana y un par de veces) no mostró esa diferencia. Los estudiantes que además aprendieron en la escuela a evaluar críticamente la información generada por IA lograron resultados levemente superiores.

La OCDE aclara que se trata de una asociación, no de una prueba de causalidad: quienes recurren más a estos sistemas ya pueden diferir de los demás en motivación o en el tipo de tareas que reciben. En Argentina, además, la caída del rendimiento comenzó antes de la masificación de las herramientas generativas, lo que sugiere un problema educativo previo y no exclusivamente atribuible a la IA. El propio informe distingue entre usarla como apoyo para pensar y usarla para evitar el esfuerzo intelectual: la diferencia entre pedirle un resumen y confrontarlo críticamente con el texto original.

Fuentes

PISA 2025 Results (Volume I) — OECD(opens in new tab)
PISA 2025: los alumnos usan cada vez más IA, pero ¿están aprendiendo menos? — Infobae(opens in new tab)
PISA 2025: creció el uso de inteligencia artificial entre los alumnos mientras cayeron los aprendizajes — Ámbito(opens in new tab)

Atribuciones

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