Educación
El OIA distinguido en la Legislatura provincial ¡Estamos felices!
El 17 de marzo, la Honorable Cámara de Senadores y la Honorable Cámara de Diputados de Mendoza declararon de interés el trabajo de nuestro Observatorio de Inteligencia Artificial de la Universidad del Aconcagua. Un momento que nos llena de orgullo y nos motiva a seguir.
Leer más
Vibe coding aplicado a la práctica docente
El cuestionario que se convirtió en aplicación: vibe coding aplicado a la práctica docente.
Leer más
El nuevo contrato ético frente al uso de la IAGen en el aula
¿Es ético usar la IA para nuestra productividad docente mientras la prohibimos en el aprendizaje? Este artículo explora la brecha de coherencia en el aula y propone un «Pacto de transparencia». Descubrí cómo rediseñar consignas para que los estudiantes pasen de «copiadores» a curadores críticos, transformando la tecnología en un puente hacia el pensamiento profesional del futuro.
Leer más
Planificar con IA: cuando la agenda docente se convierte en laboratorio creativo
Planificar es diseñar mundos posibles de aprendizaje, tejer preguntas, tiempos
y vínculos que habiliten experiencias significativas. Con la IA, esa tarea puede
convertirse en un laboratorio creativo donde se amplían ideas, se diversifican
caminos y se cuida la inclusión, manteniendo siempre el sentido pedagógico en manos humanas.
Algoritmos en la investigación: ¿estamos atrapados en una burbuja académica?
El uso de inteligencia artificial en motores de búsqueda científicos está transformando la forma en que descubrimos el conocimiento. Sin embargo, surge una pregunta inquietante: ¿estamos leyendo lo que realmente necesitamos o solo lo que el algoritmo decide mostrarnos?
Leer más
Reconversión de materiales didácticos con NotebookLM
El hecho de tener que estar constantemente actualizando materiales pedagógicos es una carga significativa para los docentes.
La IA permite transformar ese capital intelectual acumulado de años —clases grabadas, presentaciones, apuntes— en productos educativos multiformato sin tener que empezar a hacerlos de vuelta desde cero.
NotebookLM, combinado con prompts personalizados, brinda un flujo de trabajo concreto para lograrlo.
La ola que aprendimos a surfear: Bienvenidos al ciclo 2026 del Observatorio
Luego de unos días de descanso, reflexión y mucho trabajo tras bambalinas, nos volvemos a encontrar en este espacio con muchas ganas de seguir construyendo. Iniciamos un nuevo ciclo y, antes de avanzar, quiero invitarlos a reflexionar sobre el camino recorrido. Especialmente sobre la experiencia de trabajo en este espacio, donde la investigación se transforma en acción y cada hallazgo se traduce en herramientas reales para nuestras aulas.
Leer más
Neuroeducación e IA: ¿Hacia una sintonía cognitiva?
Es ético que un algoritmo decida cuándo estamos demasiado cansados para aprender? Analizamos cómo la IA mide nuestra fatiga mental para personalizar la enseñanza y los dilemas que esto plantea en la privacidad del estudiante.
Leer más
El factor humano: la única ventaja competitiva que la IA no puede replicar
Mientras los algoritmos automatizan lo predecible, el verdadero valor universitario reside hoy en potenciar lo irremplazable: la empatía, el liderazgo y la resolución de conflictos. ¿Estamos listos para enseñar aquello que ninguna máquina puede aprender?
Leer más
Detectores de IA: ¿son realmente la solución que prometen ser?
Los detectores de texto por IA, como los usados en algunas universidades, prometen identificar contenido generado por la inteligencia artificial generativa. Sin embargo, la evidencia científica muestra que son poco fiables. Con altos índices de falsos positivos que acusan a humanos y falsos negativos que no detectan la IA, su uso genera serios problemas éticos y prácticos.
Leer más- « Anterior
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Siguiente »