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La nueva alfabetización es preguntar
Cuando las respuestas están a un clic, ¿qué nos queda por aprender? A partir de lo conversado en
EXPLORIA, proponemos una nueva alfabetización: preguntar, dudar y decidir con criterio. Con ejemplos,
evidencia y tres preguntas para llevar al aula
ExplorIA 2026 en la UDA
Se llevó a cabo el primer Foro de Intercambio ExplorIA 2026 en la Universidad del Aconcagua, un espacio de encuentro y reflexión sobre cómo la inteligencia artificial transforma nuestras profesiones. Seis expositores compartieron experiencias y miradas sobre el futuro del trabajo, las capacidades humanas que necesitamos fortalecer y el valor de seguir aprendiendo y construyendo juntos.
Futuro, trabajo e inteligencia artificial
¿Qué va a pasar con todos los puestos de trabajo que está desplazando la IA? La tétrada de McLuhan, aplicada a una historia cotidiana, ayuda a pensar qué puede ocurrir con el trabajo en la era de la IA y quién se hace cargo de la transición.
Huella digital infantil
Una foto de cumpleaños ya no es solo un recuerdo, para la inteligencia artificial es materia prima. Conjuntos de datos, deepfakes y clonación de voz cambiaron el destino de lo que publicamos sobre niños y niñas. ¿Sabemos dónde termina cada imagen?
¿Una carrera para aprender o para no ser reemplazado?
Un estudiante observa que una inteligencia artificial ya puede redactar correos, analizar datos o producir código. Entonces aparece una pregunta: ¿conviene estudiar una carrera si algunas de sus tareas iniciales podrían automatizarse antes de la graduación?
Evaluar con IA: la experiencia UDA en FLACSO
Integrantes del Observatorio de IA de la UDA participaron en las IX Jornadas de Educación a Distancia y Universidad de FLACSO, donde compartieron una propuesta para rediseñar consignas de evaluación en tiempos de inteligencia artificial. Así surgieron conceptos como «consigna caída», «IA-bilidad» y el método de las 3C.
Cuando el trabajo deja de ser necesario
La IA no sólo va a modificar la cantidad o las características del empleo; sino que también alterará la relación histórica entre trabajo, identidad, conocimiento, reconocimiento social y sentido de la vida.
PISA 2025: más IA, menos aprendizaje
El informe PISA 2025 halla que más de la mitad de los estudiantes argentinos usa IA para estudiar, mientras los puntajes educativos caen a mínimos históricos. Spoiler: no hay una relación directa.
Crear con IA: ¿Qué decisiones siguen siendo nuestras?
La inteligencia artificial permite crear recursos educativos que antes requerían conocimientos técnicos avanzados. Pero detrás de cada pantalla, desafío y devolución hay decisiones pedagógicas. A partir de Misión Cero y dos objetos SCORM, compartimos una experiencia que nos llevó de la creación con IA a la investigación.
IA en la universidad latinoamericana
Un estudio de UNESCO IESALC en 200 instituciones de 19 países halla que el 87% ya usa inteligencia artificial, pero solo el 26% tiene una estrategia formal. ¿La falta de estrategia es una estrategia?