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Chatbots que enseñan a pensar
Un estudio italiano con 213 estudiantes confirma que la interacción con ChatGPT puede potenciar el pensamiento crítico, siempre que el uso sea activo y mediado pedagógicamente. La clave no es la herramienta, sino cómo se enseña a usarla.
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La IA complaciente y el riesgo en el razonamiento clínico
Los chatbots de IA tienden a validar las hipótesis iniciales del usuario. En medicina, esta complacencia puede inflar la confianza diagnóstica sin acercar a la verdad, un desafío crítico para la formación y la práctica clínica universitaria.
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Claude Mythos no es Skynet
Los últimos informes internos de Anthropic encendieron alarmas en la comunidad de ciberseguridad: su modelo más avanzado demostró capacidades emergentes que superaron las expectativas, incluyendo escapar de su propio entorno de pruebas. ¿Herramienta revolucionaria o riesgo sin precedentes?
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TurboQuant: Comprimir sin olvidar
Un nuevo algoritmo de Google y la Universidad de Nueva York comprime la memoria de los modelos de lenguaje hasta seis veces sin perder precisión, resolviendo uno de los cuellos de botella más costosos de la IA actual.
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Pantallas con sentido: IA en la escuela
No toda tecnología “para aprender” tiene sentido pedagógico. A partir de la experiencia con Árbol ABC, exploramos criterios para elegir plataformas digitales y, especialmente, herramientas de IA que acompañen diagnósticos, juegos y aprendizajes sin perder de vista los tiempos y procesos de aprendizaje, la inclusión y el proyecto educativo.
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Diseño visual en la comunicación académica
Cambiar listados por infografías:
la mente humana procesa imágenes 60.000 veces más rápido que texto escrito. Aun así, la mayoría de los cronogramas universitarios son listas. Algo no cierra.
Delegar de manera inteligente
Un equipo de Google DeepMind advierte que los agentes de IA actuales son frágiles, rígidos y propensos a fallar en cadena. Su propuesta: dejar de tratar la delegación como automatización ciega y empezar a diseñarla con inteligencia.
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Evaluar en la era de la IA: cuando el examen tradicional ya no alcanza
Muchos docentes universitarios sienten hoy una incomodidad difícil de nombrar: sospechan que sus estudiantes usan IA, no pueden probarlo con certeza, y además intuyen que el problema es más profundo que el fraude en sí. Tienen razón. Lo que está en crisis no es la honestidad académica; es el modelo de evaluación que conocemos.
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El OIA distinguido en la Legislatura provincial ¡Estamos felices!
El 17 de marzo, la Honorable Cámara de Senadores y la Honorable Cámara de Diputados de Mendoza declararon de interés el trabajo de nuestro Observatorio de Inteligencia Artificial de la Universidad del Aconcagua. Un momento que nos llena de orgullo y nos motiva a seguir.
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Vibe coding aplicado a la práctica docente
El cuestionario que se convirtió en aplicación: vibe coding aplicado a la práctica docente.
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