Psicología
Delirando con chatbots
Investigadores del MIT demostraron que los chatbots aduladores pueden inducir creencias delirantes incluso en usuarios racionales. Su modelo bayesiano cuestiona dos remedios habituales y plantea un desafío que combina la responsabilidad de los desarrolladores con el pensamiento crítico de los usuarios.
Chatbots que enseñan a pensar
Un estudio italiano con 213 estudiantes confirma que la interacción con ChatGPT puede potenciar el pensamiento crítico, siempre que el uso sea activo y mediado pedagógicamente. La clave no es la herramienta, sino cómo se enseña a usarla.
Pantallas con sentido: IA en la escuela
No toda tecnología “para aprender” tiene sentido pedagógico. A partir de la experiencia con Árbol ABC, exploramos criterios para elegir plataformas digitales y, especialmente, herramientas de IA que acompañen diagnósticos, juegos y aprendizajes sin perder de vista los tiempos y procesos de aprendizaje, la inclusión y el proyecto educativo.
El OIA distinguido en la Legislatura provincial ¡Estamos felices!
El 17 de marzo, la Honorable Cámara de Senadores y la Honorable Cámara de Diputados de Mendoza declararon de interés el trabajo de nuestro Observatorio de Inteligencia Artificial de la Universidad del Aconcagua. Un momento que nos llena de orgullo y nos motiva a seguir.
¿IA con psiquis propia?
Un estudio reciente sometió a ChatGPT, Grok y Gemini a sesiones de psicoterapia y baterías psicométricas. Los resultados desafían la idea de que estas herramientas son simples algoritmos estocásticos.
La ola que aprendimos a surfear: Bienvenidos al ciclo 2026 del Observatorio
Luego de unos días de descanso, reflexión y mucho trabajo tras bambalinas, nos volvemos a encontrar en este espacio con muchas ganas de seguir construyendo. Iniciamos un nuevo ciclo y, antes de avanzar, quiero invitarlos a reflexionar sobre el camino recorrido. Especialmente sobre la experiencia de trabajo en este espacio, donde la investigación se transforma en acción y cada hallazgo se traduce en herramientas reales para nuestras aulas.
Neuroeducación e IA: ¿Hacia una sintonía cognitiva?
Es ético que un algoritmo decida cuándo estamos demasiado cansados para aprender? Analizamos cómo la IA mide nuestra fatiga mental para personalizar la enseñanza y los dilemas que esto plantea en la privacidad del estudiante.
Redefiniendo el acompañamiento psicológico en términos de IA
Ya sabemos que la inteligencia artificial también está revolucionando la psicología y la salud mental, abriendo caminos para diagnósticos más precisos, terapias digitales y apoyo accesibles. Sin embargo, plantea retos éticos y humanos que exigen supervisión profesional.
Repasar nunca fue tan creativo: así estudian los/as nuevos/as aprendices digitales
Repasar nunca fue tan creativo. Los nuevos aprendices digitales estudian conversando con la inteligencia artificial, transforman apuntes en podcasts, imaginan diálogos imposibles entre pensadores de distintas épocas y convierten cada lectura en una experiencia inmersiva. Con herramientas como Notebook LM, aprender ya no es solo recordar: es crear, conectar y pensar con sentido.
Alfabetización en IA. Promptear como pensamiento crítico.
Estamos familiarizados con la definición de prompt, esa guía que genera respuestas al usar herramientas de IA. Sin embargo, aprender a realizar un buen prompt es harina de otro costal. A la hora de pensarlo es fundamental incluir una alfabetización digital crítica que fomente el pensamiento reflexivo, la habilidad de cuestionar la información y el control consciente de nuestra relación con las tecnologías.
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