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ExplorIA 2026 en la UDA
Se llevó a cabo el primer Foro de Intercambio ExplorIA 2026 en la Universidad del Aconcagua, un espacio de encuentro y reflexión sobre cómo la inteligencia artificial transforma nuestras profesiones. Seis expositores compartieron experiencias y miradas sobre el futuro del trabajo, las capacidades humanas que necesitamos fortalecer y el valor de seguir aprendiendo y construyendo juntos.
Futuro, trabajo e inteligencia artificial
¿Qué va a pasar con todos los puestos de trabajo que está desplazando la IA? La tétrada de McLuhan, aplicada a una historia cotidiana, ayuda a pensar qué puede ocurrir con el trabajo en la era de la IA y quién se hace cargo de la transición.
¿Una carrera para aprender o para no ser reemplazado?
Un estudiante observa que una inteligencia artificial ya puede redactar correos, analizar datos o producir código. Entonces aparece una pregunta: ¿conviene estudiar una carrera si algunas de sus tareas iniciales podrían automatizarse antes de la graduación?
Cuando el trabajo deja de ser necesario
La IA no sólo va a modificar la cantidad o las características del empleo; sino que también alterará la relación histórica entre trabajo, identidad, conocimiento, reconocimiento social y sentido de la vida.
GPT-5.6 en tres niveles de potencia
OpenAI presentó GPT-5.6 con tres modelos pensados para diferentes necesidades y presupuestos. La nueva estrategia promete ampliar el acceso a la inteligencia artificial avanzada y redefine cómo elegir un modelo según cada caso de uso.
Investigar para transformar: publicación del OIA en El Faro
La reciente publicación de un trabajo del equipo de Educación a Distancia y del Observatorio de Inteligencia Artificial de la UDA en la revista académica El Faro representa mucho más que un logro institucional. Es una oportunidad para fortalecer el diálogo entre la investigación, la docencia y las transformaciones que la inteligencia artificial está generando en la educación. Compartimos esta experiencia y algunas reflexiones sobre los desafíos que hoy enfrentan las comunidades educativas.
Las alucinaciones de la IA
Los modelos de inteligencia artificial generativa cometen dos errores silenciosos: inventan contenido con apariencia de veracidad y entregan resultados incompletos sin advertirlo. Ninguno es evidente. Los dos tienen respuesta práctica — pero solo si el docente sabe que existen.
IA para conseguir trabajo
Siete herramientas de inteligencia artificial gratuitas o accesibles para acompañar cada etapa de la búsqueda laboral: explorar caminos profesionales, investigar empresas, organizar postulaciones, pulir CV, ensayar entrevistas y negociar el salario.
El OIA distinguido en la Legislatura provincial ¡Estamos felices!
El 17 de marzo, la Honorable Cámara de Senadores y la Honorable Cámara de Diputados de Mendoza declararon de interés el trabajo de nuestro Observatorio de Inteligencia Artificial de la Universidad del Aconcagua. Un momento que nos llena de orgullo y nos motiva a seguir.
Tecnología en el aula: la clave está en lo básico
A diario, muchos docentes enfrentamos el desafío de integrar herramientas digitales novedosas e impactantes en el aula. Sin embargo, ¿qué ocurre cuando no se desarrollan las competencias básicas para el uso de tecnologías? Quiero compartir mi experiencia como docente y resaltar la urgente necesidad de fortalecer nuestros conocimientos tecnológicos fundamentales para poder enfrentar la vorágine del uso de tecnologías más complejas que utilizamos cotidianamente.
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