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profesor abogado en clase

¿El abogado digital? Cómo Harvey IA y Wordrake transforman el derecho con inteligencia artificial

Por Virginia Melonari / 11 septiembre, 2025

La inteligencia artificial (IA) ha introducido nuevas dinámicas en la práctica y enseñanza del derecho universitario. Aplicaciones como Harvey IA y Wordrake permiten agilizar la labor jurídica y perfeccionar la redacción de textos legales, lo que contribuye a repensar las metodologías tradicionales y ampliar los horizontes éticos y profesionales en el aula y el ejercicio del derecho.

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Tecnología en el aula: la clave está en lo básico

Por Noelia Abaca / 11 septiembre, 2025

A diario, muchos docentes enfrentamos el desafío de integrar herramientas digitales novedosas e impactantes en el aula. Sin embargo, ¿qué ocurre cuando no se desarrollan las competencias básicas para el uso de tecnologías? Quiero compartir mi experiencia como docente y resaltar la urgente necesidad de fortalecer nuestros conocimientos tecnológicos fundamentales para poder enfrentar la vorágine del uso de tecnologías más complejas que utilizamos cotidianamente.

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traducciones con IA

Inteligencia artificial en la revisión de traducciones: Revolucionando la precisión y la fidelidad lingüística

Por Clara Yanzón / 2 septiembre, 2025

La inteligencia artificial (IA) ha transformado profundamente el proceso de revisión en la traducción, optimizando esta fase crucial para mejorar la calidad y eficiencia del trabajo traductor.

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Interaccion con IA

El arte de dialogar con la IA: claves para una interacción significativa y ética

Por Sentidos En Red / 1 septiembre, 2025

Interactuar con inteligencia artificial exige reflexión, preguntas pertinentes y retroalimentación. Este cruce entre algoritmos y discernimiento humano abre horizontes para el conocimiento, la innovación y la revisión de prácticas, invitando a repensar supuestos y principios éticos en educación y entornos profesionales. En este cruce surgen nuevos horizontes para la construcción del conocimiento.

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Repensando la productividad académica: de la ilusión del multitasking al diseño de asistentes de IA especializados

Por Mariano Ariel Fischer / 1 septiembre, 2025

La literatura neurocientífica ha demostrado consistentemente que lo que denominamos «multitasking» constituye, en realidad, un proceso de alternancia atencional (task-switching o conmutación de tareas) que genera costos cognitivos significativos.

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Collage de referentes históricos, conceptos y dispositivos que representan el mundo simbólico que se puede alcanzar con los prompts creativos.

Trucos para despertar el lado audaz de tu IA

Por Enrique Ruiz Blanco / 1 septiembre, 2025

Descubrí cómo vencer las reglas del prompting para obtener respuestas más creativas: desde restricciones insólitas y diálogos con pensadores históricos, hasta analogías absurdas y escenarios de catástrofe. Un artículo para inspirar ideas fuera de lo común.

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Google MedGemma

Google MedGemma: la Interacción médico-paciente asistida por IA

Por Mariano Ariel Fischer / 19 agosto, 2025

Inteligencia artificial en el diagnóstico médico: un avance hacia la optimización del rol profesional

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Conocimiento creciente.

Conocimiento con fecha de caducidad: la nueva lógica del aprendizaje profesional

Por Mariano Ariel Fischer / 19 agosto, 2025

Atrás quedó la idea de que la educación formal alcanzaba para una carrera de por vida. Hoy, la acelerada innovación tecnológica y la sociedad de la información nos obligan a abrazar el aprendizaje continuo.

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prompting in computer

De la confusión a la precisión: Cómo darle instrucciones claras a tu IA (y por qué deberías hacerlo)

Por Mariano Ariel Fischer / 19 agosto, 2025

La Inteligencia Artificial generativa no es magia, es lógica. Aprender a comunicarnos con ella de manera efectiva es más simple de lo que parece, y el secreto está en la claridad de nuestras instrucciones.

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Comparación de la IA y las estrategias didácticas

ChatGPT en Educación: ¿Estamos investigando bien?

Por Enrique Ruiz Blanco / 17 agosto, 2025

Quizás estemos investigando mal el uso de ChatGPT en Educación. Este es el planteo de Weidlich y colaboradores en un artículo presentado en preprint. La pregunta ahora es: ¿las investigaciones sobre IA tienen sentido?

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